Nuo idėjų iki praktikos: „AIUnderstood“ projekto partnerių susitikimas Italijoje

Kaip dirbtinį intelektą paversti ne tik įdomia technologija, bet ir prasmingu mokymosi įrankiu? Kaip sukurti veiklas, kurios įtrauktų skirtingų gebėjimų mokinius ir padėtų jiems geriau suprasti nuolat kintantį skaitmeninį pasaulį? Atsakymų į šiuos klausimus ieškojo tarptautinio Erasmus+ projekto „AIUnderstood“ partneriai, spalio 26–29 dienomis susitikę Redžo Emilijoje (Reggio Emilia), Italijoje.

Susitikime dalyvavo Ukmergės Užupio pagrindinės mokyklos komanda: direktorė Miglė Kavaliauskė, projektų koordinatorė Virgilija Markevičienė ir anglų kalbos mokytoja Rusnė Valeikienė. Partnerius priėmė IESS aukštesnioji mokykla. Kartu dirbo Graikijos 5th High School of Agrinio, Prancūzijos švietimo asociacijos „Fermat Science“ ir Belgijos organizacijos ELAN atstovai. Susitikimas vyko įgyvendinant Erasmus+ projektą „AIUnderstood“ (Nr. 2025-1-FR01-KA220-SCH-000358413).

Nuo projekto rezultatų – prie naujų sprendimų

Pirmiausia partneriai įvertino nuveiktus darbus, pasiektus rezultatus ir projekto pažangą. Aptarė artimiausius tikslus, veiklų kokybę, terminus, darbo pasiskirstymą ir kiekvienos organizacijos atsakomybes. Tačiau didžiausias dėmesys teko tam, kas svarbiausia mokyklai – kaip kuriamas mokymosi priemones pritaikyti realioms pamokoms.

Buvo pristatytos analoginių („Analog Box“) ir skaitmeninių („Digital Box“) priemonių dėžės, skirtos STEM ir pilietiškumo ugdymui. Tai skirtingais būdais mokiniams padedančios pažinti dirbtinį intelektą, suprasti jo veikimo principus, tyrinėti technologijų galimybes ir jų poveikį visuomenei. Partneriai išbandė interaktyvias veiklas, analizavo jų turinį ir teikė pasiūlymus, kaip priemones dar labiau patobulinti.

Taip pat aptartas mokomųjų vaizdo įrašų serijos formatas, jos turinys ir panaudojimas ugdymo procese. Siekiama, kad vaizdo medžiaga ir praktinės užduotys papildytų viena kitą ir padėtų mokiniams lengviau įsisavinti naujas žinias.

Išbandyti, suvaidinti, įvertinti – taip gimsta geresnė pamoka

Vien pristatyti priemones neužtenka – jas reikia išbandyti! Todėl nemažai laiko skirta praktinėms dirbtuvėms ir pedagoginių veiklų simuliacijoms.

Dalyviai analizavo parengtą mokomąjį turinį, planavo pamokų eigą ir kūrė praktinių veiklų scenarijus. Kiekviena grupė pristatė savo parengtą veiklą, o kolegos tapo mokiniais ir išbandė pasiūlytas užduotis. Toks metodas leido pažvelgti į pamoką iš mokinio perspektyvos, įvertinti užduočių aiškumą, veiklų patrauklumą ir jų pritaikomumą skirtingoms klasėms.

Aptartos ir pedagoginio vadovo, skirto dirbtinio intelekto įrankių taikymui pamokose, gairės. Kalbėta apie gerosios patirties pavyzdžių rinkimą, veiklų rezultatų vertinimą ir išsamų jų įgyvendinimo dokumentavimą.

Technologijos visiems – įtraukus ugdymas praktikoje

Vienas svarbiausių susitikimo akcentų – mokymosi prieinamumas. Daug dėmesio skirta tam, kaip analogines ir skaitmenines priemones pritaikyti specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams bei paauglėms mergaitėms.

Projekto partneriai siekia, kad dirbtinio intelekto pažinimas nebūtų skirtas tik technologijomis besidomintiems ar geriausiai besimokantiems vaikams. Mokymosi veiklos turi sudaryti galimybes įsitraukti kiekvienam mokiniui, atsižvelgiant į jo gebėjimus, poreikius ir mokymosi tempą.

Ką visa tai reiškia mūsų mokyklai?

Dalyvavimas projekte „AIUnderstood“ – tai galimybė ne tik stebėti švietimo naujoves, bet ir patiems jas išbandyti, įvertinti bei pritaikyti. Įgyta tarptautinė patirtis, naujos metodinės priemonės ir praktinės idėjos praturtins mokyklos ugdymo procesą.

Projektas padės plėtoti integruotas STEM ir pilietiškumo ugdymo veiklas, stiprinti mokinių skaitmeninį raštingumą, kritinį mąstymą ir atsakingą technologijų naudojimą. Naujos priemonės suteiks mokytojams daugiau galimybių kurti įdomias, tyrinėjimu ir praktine veikla grįstas pamokas, diferencijuoti užduotis ir individualizuoti mokymąsi.

Ne mažiau svarbus ir tarptautinis bendradarbiavimas. Bendra veikla su partneriais iš keturių Europos šalių leidžia dalytis skirtingomis pedagoginėmis patirtimis, atrasti naujų sprendimų ir kurti idėjas, kurias galima parsivežti į savo mokyklą.

Susitikimas Italijoje baigėsi bendra refleksija: partneriai pasidalijo įžvalgomis, įvertino atliktus darbus ir aptarė tolesnius žingsnius. Kiekviena organizacija pristatė savo veiksmų planus, suderino artimiausius darbus ir įsipareigojimus.

O projekto kelionė tęsiasi – kitas partnerių susitikimas numatytas Belgijoje, ELAN organizacijoje, Monso mieste.

Nes svarbiausia – ne tik kalbėti apie ateities technologijas, bet ir mokytis jomis kurti geresnę šiandienos mokyklą!